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我有兴趣激发小学生对体育课的兴趣

作者:东森游戏    文章来源:东森娱乐平台原创    点击数:    更新时间:2019-09-11 10:00    

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小学教育是中国教育的重要组成部分,直接影响着中国的教育。其中,小学体育作为一种提高身体素质的方式,越来越受到人们的重视。在小学体育教学中,小学体育学生的学习兴趣已成为教学的难点。学习兴趣的体育教育不仅可以改善学生的学习。运动时身体健康也很有趣。但是,现阶段我国小学体育教育仍存在诸多问题,不利于我国小学体育的发展。本文分析了小学体育的必要性和促进小学体育教育的有效措施,希望对我国教育的发展产生积极的影响。

我有兴趣激发小学生对体育课的兴趣

1.分析体育现状

在最近对小学生的一项调查中,“你希望哪些领域能够改善学校的体育教育,提高你的学习兴趣”,我们发现小学生希望体育课与学生特征相结合将占到学生的47.2%。比赛和比赛;希望教师长期无法组织教学和处理问题。 32.5%的小学生应该有更多的活动。他们希望教师不会有偏好和偏见,占29.1%。他们希望增加活动数量并增加每节课的内容。 26.6%;我希望教师的代表人数过多,代表人数过多,占小学生主动性的22.7%; 16.6%的教师不教学生和讽刺。虽然以上只是学生的期望,但它反映了体育教育的现状。我们对学生的这些建议和意见进行认真分析和研究,努力改善体育现状,使我们能够尽快与新课程取得联系。

2.动员利益的美丽示范,改革体育评价方法

大多数小学体育课要求教师的个人示范,因为小学生不了解运动的规律程度和程度,因此需要老师进行示范练习。体育教师的示范并不困难。很难使示范符合儿童的特点,使其更容易被接受,并激发学生的学习兴趣。这是要求一个逼真和生动的行动形象。兔子像兔子一样跳跃,青蛙像青蛙一样跳跃。为了增强效果,您还可以使用一些教学辅助模型为学生制作一些小动物头饰,然后进行练习。小学生活很好奇,在这样的氛围中练习,兴趣立即动员起来。新课程标准评估理念应考虑学生的进步,注重过程评估,不应将最终评估作为唯一的评估方法。课堂评价的多样性与自我评价,小组评价和教师评价相结合。科学地检查学生的综合运动学习成果,即从多个角度,向各个方向进行评估。

我有兴趣激发小学生对体育课的兴趣

在评估中,学生被认为为未来的体育教育和终身体育发展奠定了基础。学生在评估成绩时应注意学生的进步,并充分肯定学生在锻炼过程中的努力和进步。

小学生的特点是他们有竞争力,渴望表达自己。竞争是体育的最大吸引力。因此,在教学中应该创造竞争局面,提供竞争机会,让他们在竞争中脱颖而出。在体育课堂上安排一些比赛,以充分激发小学生的兴趣。在体育教学中,从准备到结束都存在竞争。利用竞争可以使那些无聊的单动作教学变得生动有趣。例如,'报告'我使用'扣除点法'来分组报告。如果有错误,扣除一个点,错误的组列在顶部,然后根据排名奖励。这样,枯燥乏味的单调队形和队列教学很有意思..比赛的内容和形式多样化,如个人和个人,组间比例越高,越快,越快,越具体,越好。质量和风格。在比赛结束时,教师必须总结并评论获奖者。为了鼓励和满足学生的获胜心理;对于失败的学生,鼓励他们振作起来,赢得未来的胜利。

如此一来自然地调动学生学习兴趣、体现出学生主动性,教学效果也就好了。

4.处理好与小学生的关系,教学手段的多样化,培养小学生自我锻炼能力

在体育教学中小学体育老师密切注意师生的感情互动,尽量多的与小学生进行心与心的直接交流,让小学生把老师作为知心的朋友。实践证明,在专断的师生关系中,教学氛围沉闷,学生精神抑郁,学习很被动。而在民主的师生关系中,教学氛围活跃,学生精神振奋,心情愉快,学习积极主动,有利于激发学生的创造性思维。教学手段的多样化在体育教学中,学生的学习兴趣往往与体育教师教学的生动性和启发性密切联系。在教学过程中,还必须来一些游戏来加深学生的印象,如果只采用单一的教法,学生的注意力不仅容易分散,而且会降低学生对学习体育的兴趣,从而导致整堂课的教学任务不能按计划完成。

在教学中,教师不厌其烦地向学生灌输体育对学生成才具有重作用的思想,让学生明确体育锻炼的目的,从而把枯燥单调的练习和训练变成为小学生乐意去做的行为。体育老师在课堂教学中不仅重视技术教学,更注意培养小学生的认识能力,让小学生真正明白体育锻炼的作用、意义以及体育知识的重性,使小学生的体育学习动机得到充分的激励,让小学生的主观能动性得到加强,提升小学生的运动爱好,增强小学生锻炼的自觉性和积极性。

综上所述,只有小学生的学习兴趣普遍得到激发和培养,学习积极性、主动性大大提高,并通过公开课的展示交流,才能在小学体育教学中培养和激发小学生的体育学习兴趣。体育学习兴趣是小学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向;是学习参与的基本动力之一。想使学生主动积极地获得知识,就必须从多方面培养学生对所学内容的兴趣,把教育提出的具体求转化为小学生内在的需,将小学生的潜在积极性激发出来。在如今'以人为本'、'以学生为主体'的新的教学理念指引下,充分发挥学生的主体能动性,向我们广大体育教师提出更高求,而我们体育教师只有通过主动地去汲取更多的专业知识,具备更高的职业素质才能更好地服务于课堂。

因为学生学习主体性的发挥不可能自然生存发生,需具备相应的条件,而这些条件靠教师来创造和提供。只有不断地学习,不断地反思、总结,不断地提升和发展自我才能让学生的学习兴趣得到激发,才能更好地驾驭课堂取得更好的教学效果。




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