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初中教学管理工作的几点认识

作者:东森游戏    文章来源:东森娱乐平台原创    点击数:    更新时间:2019-07-31 14:27    

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毛泽东同志也曾说过,没有调查研究,就没有发言权。所以学部领导及职能部门的领导必须以身作则,经常深入教师、学生群体之中,了解老师、学生的实际情况。这样可以根据实际进行科学的决策,避免因决策失误而造成工作、事业上的失误。

二、增强质量和责任意识

学校始终坚持以教学工作为中心,各项工作均围绕为教学服务展开。教师是教育教学的组织者和实施者,是实现学校办学理念、办学宗旨的具体承担者和实践者。因此,建设一支高质量、高素质的教师队伍是教学管理的关键。主抓好以下三项

(一)加强教师职业道德建设。俗话说得好“学高为师,身正为范”。

(二)加强岗位练兵,不断提高教育教学的内功。

(三)抓好课堂教学管理,提高保课堂教学质量。

同时积极引导全体教师对“增强质量和责任意识”有高度一致性。抓质量不能马马虎虎、敷衍塞责、得过且过,高质量是靠扎扎实实干出来的。对于薄弱学科薄弱班级的教学管理帮扶突出及时、到位。因此,平时眼睛盯住薄弱班级和学科不落实的事,追究不落实的人,把工作抓细、抓实。不断强化责任意识和质量意识,使广大教师认识到教学质量是学校生存的生命线和发展线。

三、强化课堂管理,落实有效教学,在教法上下功夫

追求有效是教学的永恒主题。那么,有效的课堂教学又从何而来?教学管理者通过教师教学实践、课堂观察,记录等,可以成为追寻教师教学研究的成果,发掘好的教学理念或方法,组织推广;发现不足,及时改进,这样,利于提高课堂教学的效率,落实有效教学顺利推进。

众所周知,教有法无定法,贵在得法。为适应课堂教学改革需,为培养和提高学生学习的兴趣,教师就必须灵活运用多种方法来钻研教材和教法,特别是教师,必须研究学生的实际情况,针对学生的需,采取让学生喜爱的教学法,诸如多媒体软件的应用、辩论会、答辩会等等。因为学生的有效注意力是很短暂的,这就求教师必须不断的变换方式方法来引起学生的有效注意,让学生便于接受,树立信心,激发学生的求知欲,有效提高学生的注意力,达到提高课堂教学效率的目的。

课堂教学是提高教学质量的主阵地提高课堂教学实效,应注意学生课堂学习活动的多样性。教师可以围绕“多活动、多变化”的思路,在课堂教学的具体实践中注意把握好“四个”。即①保证活动时间。②鼓励人人参与。③选用多种活动形式。④讲究反馈矫正及时性和实效性。

达到当天最大量四、改善教研方式

传统的教研方式缺少基于主题的研究,研究没有聚焦的内容,无法取得实质性的、针对性的效果。在新的教育理念下,一改传统教研方式,对授课者的教学理念、设计、教学过程、方法、效果等角度进行审视、反思,能够更加清醒客观地看出一节课的得失,对整个课堂中的某一方面进行全面的分析,层层深入,从而通过教学研究或研讨,更好地改进教学。

1.强化课堂管理在抓纪律上下功夫。

初中教学管理工作的几点认识

初中阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩,自我约束、遵守课堂纪律的能力特别差。比如有个别同学几乎每堂课都趴在桌子上睡上一觉;有的在摆弄钢笔或铅笔转着玩;有的同桌两人叽叽喳喳,小声说话,嬉戏打闹玩耍等等,学生的这些不良习惯,必然打断教师的上课思路,影响教师教学方案的实施,影响教师授课状态与学生主体的双边活动,从而也就影响了课堂教学效率和教学质量。因此,教师上课时必须严格课堂纪律,规范学生听课的坐姿、语言等,培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。不能对不听课“开小差”的学生置之不理,采取置若罔闻、听之任之放弃的态度,这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现,而且提高课堂教学效率也就成了一句空话,因此。教师必须严肃纪律。

2.强化课堂管理在培养习惯上下功夫。

初中生年龄小,学习目标又不十分明确,惰性强,所以缺少学习的自觉性和主动性。这就求教师在上课时培养他们好读书、勤思考、好思辩等良好的学习习惯,教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯,特别是在培养学生运用知识的实践能力上,更需教师正确的引导和开发学生自身的潜能。当然,这需教师大量耐心细致的管理工作,使学生树立信心,克服懒惰、不思进取等不良习惯,树立切合自身实际的学习目标,循序渐进,稳步巩固,最终形成优良的学习习惯,达到提高课堂教学效率的目的。

六、发挥群体优势,实现资源共享是提高教学质量的必由之路

倡导团结协作,发挥集体智慧和力量。每周备课组内的集体备课时间都充分得到保证。在每次集体备课以前,安排专人进行准备,主从每章节的教材体系、进度、重难点、典型题目、作业等方面进行。这些做法,能保证教师之间做到四统一,即统一内容、统一进度、统一检测、统一作业。备课组内的进度相差不允许超过2课时,以便统一检测。总复习期间充分利用集体备?n,对于每章节试题,在集体备课以前每位教师做出答案,在集体备课时进行筛选统一,这样就避免了教师在难点问题分析上的五花八门,甚至出现错误。

初中教学管理工作的几点认识

达到当天最大量总之,教学管理工作是对教学的全盘规划,以上列举的只是其中一部分,在实际的教育工作中,教师还根据具体教学情况,做出灵活的管理举措。这样才能让教学管理上新的台阶,赢得社会、学校和学生、家长的认可。

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