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新课程理念下的高中英语教学策略分析

作者:东森游戏    文章来源:东森娱乐平台原创    点击数:    更新时间:2019-07-05 10:58    

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新课程理念下的高中英语教学策略分析

论文关键词新课程高中英语教学

高中英语课程的必修课程是每个高中生的共同基础。因此,高中英语课程的教育对所有学生开放。高中生应形成的共同英语基础是持续的学习动机和步骤的自学能力以及综合语言使用能力。高中英语课程的重点是培养学生使用英语获取信息。鲲处理和交流信息的能力鲲分析和解决问题的能力以及用英语思考和表达的能力。

在新课程教育理念下对高中英语教学实施的理解

1.为所有学生,为学生的终身发展奠定共同基础

高中英语课程是高中生终身发展的基础课程。因此,高中英语课程的教学适合所有学生。教学重点是培养学生的学习兴趣。鲲研究习惯用英语发展信息。鲲处理信息和传达信息的能力鲲分析问题和解决问题的能力以及用英语思考和表达的能力。高中生的学习方法和方法存在差异。知识和能力发展水平也存在差异。因此,教学设计不仅要满足高中生的身心特点,还要考虑不同学生的不同情境,以满足不同类型和不同层次学生的需求。只有尊重学生的差异,满足不同学生的不同学习需求,才能真正实现为所有学生建立共同基础的目标。

2.建立新的教学理念

教师的教学理念鲲教学方法和教学方法满足新课程的需要。应改变以教师为中心的教学模式鲲来教授书本知识。教师应该帮助学生培养他们探索知识的能力。鲲获取信息的能力和独立学习的能力。鼓励学生积极尝试观察鲲思考鲲感应鲲总结和其他学习方法改变死记硬背鲲机械模拟学习。注重培养学生的批判性思维能力和创新精神。 3.注意学生的情绪。创建一个宽松的鲲民主鲲和谐的教学氛围学生只有自己的鲲英语鲲对英语学习和英语文化有积极的情绪。为了保持英语学习的动力并取得成果。负性情绪不仅影响英语学习的效果,还影响学生全面发展的长期发展。高中生经历了从青少年鲲青少年到成人转化的特殊时期,这是一个严肃的生活时期。因此,在英语教学中,教师要特别注意学生的情绪,尊重每个学生。特别注意内向或困难学习的学生积极鼓励他们努力创造各种合作学习活动,学习鼓励学生互相学习互相帮助。体验集体荣誉感和成就感,培养合作精神,建立师生沟通渠道。努力营造鲲民主的和谐教学氛围鲲。?4.加强学习策略指导,培养学生的自学能力

高中学生应制定适合其学习需求的学习策略,并不断调整学习策略。教师引导学生主动帮助他们形成学习风格,以达到发展的目的。鼓励学习经验鲲练习鲲讨论鲲合作鲲查询和其他方式开发监听鲲表示鲲读取鲲写的综合语言技巧。允许学生学习空间和时间进行独立学习,使他们有机会通过分析联想鲲推理鲲归纳和其他英语思维活动来解决问题。获得经验,增强信心,提高能力。在教学中,教师还指导和鼓励学生积极利用其他学习资源完成学习任务。解决学习上的困难。通过丰富多样的交流活动设计,学生可以形成沟通的沟通策略。教师注重帮助学生独立发展个性化学习。高中英语教学中鲲的几点做法

1.加强新课程标准的研究。学习通过学习掌握教学目标。

2.加强集体准备课程。倡导合作精神。我们面临着新的标准。新教材,如何把握。依靠集体的力量。

3.研究课本整合教材。教师深入学习教材。掌握各种模块寻求,根据教学和学生的实际整合教材。挖掘教材内涵,培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

新课程理念下的高中英语教学策略分析

4.强调培养学生对学习和学习习惯的兴趣。学生来自不同的学校。学生之间存在各种差异。良好的学习习惯包括审查鲲复习和家庭作业,阅读和背诵习惯,习惯阅读英文报刊和英文期刊的习惯,纠正使用本书教授辅助材料的习惯等等。

5.尊重学生,建立和谐的师生关系。以“我是学生朋友是我老师”的态度对待他们,以宽容鲲豁达鲲了解鲲信任,赢得学生的尊重和信任。通过这种方式,教师的愿望鲲的思想和教学方法很容易被学生理解,并被老师的要求所接受,很容易转化为学生的自觉行为。 6.重视基础知识和基本技能的培训。学生的基本知识和基本技能也有很大差异。除了假期的原因,学生的原始知识更加被遗忘。此外,新教材的学习得到显着改善,词汇量增加,学生有适应期。教师正在适当放慢教学进度。工作。同时,我们必须处理知识和能力的转变。在语言实践中加强对双重基础的审查和巩固。 7.加强对学生学习方法的指导,使学生形成有效的学习策略。尽快培养学生的预审习惯和讲课和记笔记的能力。培养学生的合作学习能力。教师有明确的预审大纲或单元研究。?8.尝试探索更有效的课堂教学模式。在课堂教学中,以学生为主体,以课题为主要任务的“任务型”教学模式以任务为中心。任务型教学模式是培养学生使用语言进行交流的有效途径之一。它体现了以学生为中心,以人为本的教育理念。它体现了以教师为主体的素质教育理念。




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