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在生活和数学之间架起一座桥梁

作者:东森游戏    文章来源:东森娱乐平台原创    点击数:    更新时间:2019-07-01 15:25    

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生活与数学密不可分,数学与生活密不可分。《数学课程标准》非常注重数学与现实生活之间的联系,“初步学习用数学思维观察鲲来分析现实社会,解决日常生活中的问题和其他学科,提高应用数学意识”和“经验”数学与自然和人类社会之间的密切关系被纳入课程的总体目标。因此,教师充分利用学生现有的生活经验,从生活现实中引入数学问题,让学生认识到数学是围绕着,感受数学的乐趣和价值,欣赏数学的魅力,从而培养学生的数学应用能力。基于以上认识,我在教学实践中加强了以下几个方面的努力。数学知识与课堂教学中现实生活的关系。

鲲创造了一个生活状况并引入了数学问题

心理学研究表明,学习内容越接近学生熟悉的生活背景,知识的有意识接受程度就越高。因此,教师试图为学生创造一个熟悉的生活状况并介绍数学问题。例如,当教学“乘数是一个两位数的乘法”时,我创造了一种情况,即我的母亲从街上买了12个鸡蛋然后回来宣称鸡蛋的重量。但是家里的秤太小了,所以我不能放下12个鸡蛋,我最多只能吃10个鸡蛋。妈妈很难和妈妈一起生活,妈妈可以帮助她妈妈有个主意吗? (声音刚刚下降,学生们非常感兴趣,他们都赶紧帮助这个想法,教室非常活跃。)

逐个生出,并将它们加在一起。

生2太麻烦了,可以叫它一半,然后另一半,再加起来。

健康3可以先称为10,然后是2,然后加权重两次。

在生活和数学之间架起一座桥梁

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......

每个人都说得很好。

如果老师有25克鸡蛋,那里有多少鸡蛋?怎么计算呢?

健康425乘12。

谁有办法计算这个问题?

Raw 5首先计算10个鸡蛋的重量,然后计算2个鸡蛋的重量,然后加上计算两次的重量。

老师说得很好,特别是当他说“先......然后......”时。老师还是我们还可以计算2的重量,然后算......这种新知识教学的安排,让学生感受到新知识既熟悉又新颖,又激起了他们对知识的强烈渴望。 2鲲利用生活经验探索生活中的数学,充满数学知识,与我们的生活密切相关。在一定程度上,学生丰富的生活经历会影响学习的效果。因此,在教学中,教师要注重学生的实际情况,依靠学生积累的生活经验,让学生学会思考数学,从而增强学生的数学意识,培养学生的数学能力。第五版“国家数学”中文版“生活中的搭配问题”,是让学生感受到数学在现实生活中的广泛应用,并试图通过数学方法探索现实生活中的问题。学生熟悉现实生活中的原型,并且很容易找到相应的规则。因此,学生积累学习数学的经验也是有益的,这样学生就可以在学习中获得乐趣和成功,并感受到数学就在我们身边。?在“生活中的组合问题”课程中,学生只有在解释与学生匹配的概念和方法时才会机械地理解。因此,在课堂教学中,我运用学生的生活经验,合理使用教材,安排学生熟悉的生活情况穿衣和配对问题(一套西装有多少不同的配套方法)鲲早餐搭配问题(共有多少种不同的方法适用)鲲路线问题(从学校到儿童宫的共有几条道路)。让学生感受到真实情况鲲的发现,然后探索解决问题的方法,简化问题。为了解决这些问题,学生还可以根据自己的生活经历探索不同的方法,并发现搭配规则。

三个鲲在实践中解决了实际的数学问题

学习使用,数学也不例外。因此,在数学生活学习的过程中,教师注重引导学生理解“生活与生活”中的数学真理,让学生将所学的数学知识运用到生活中,解决周围的数学问题。学生将感受到数学知识与现实生活之间的紧密联系,促使学生在数学方面形成数学意识鲲并培养正确的数学知识。例如,在教学三位数乘法的“收集和复习”中,这些相对无聊的计算问题被重新整合,巧妙地将鲲混合到“秋季旅行”的练习中。在这次模拟活动中,学生亲自感受到秋季旅行前的准备工作鲲统计编号鲲,了解机票的单价来计算全班的总价,没有必要去数学知识。特别令人兴奋的是,老师终于设计了“没有足够的钱”的实际问题。学生可以从现实生活出发,积极思考对方,相互沟通,并提出许多好主意。在这次活动中,学生们不仅了解了旅游的基本常识,还解决了学到的知识中的一些实际问题,体验了成功的喜悦。

总之,要适应教育的发展,必须加强数学知识与现实生活在课堂教学中的联系。开展贴近学生生活的实践活动,加强实践操作,不仅可以激发学生的数学兴趣和创造力,还可以提高学生掌握数学的愿望。学生的应用意识鲲增强了他们的能力,最终形成了创新思维。通过这种方式,数学教学可以提高到一个新的水平,可以大大提高学生的整体素质,从而培养学生的自主创新能力。




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