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东森平台:关于民办高职院校数学教学改革的几点思考

作者:东森游戏    文章来源:东森娱乐平台原创    点击数:    更新时间:2020-01-03 10:29    

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东森平台:关于民办高职院校数学教学改革的几点思考

随着社会的不断发展和高职院校的不断壮大,民办职业教育的发展已成为各界关注的焦点。高职院校民办高等学校学习数学的情况发生了很大变化,高等数学教学的基础和实践性也在逐步融合。如何提高民办高职院校的数学教学质量,培养学生的数学应用能力,已成为亟待解决的问题。

一,民办高职数学教学的现状

高等数学是高职院校大多数专业的必修基础课。它着重于培养学生分析和解决问题的能力,提供必要的数学知识和专业课程学习的基本工具,更重要的是通过数学。学习知识,掌握数学思维方式,培养学生的创新思维能力,全面提高学生的综合素质。但是,从目前的教学情况来看,高等数学还没有发挥应有的作用。由于需要进行技能培训,因此基础课程被专业课程和实践培训课程所取代。高等数学课程的安排不那么频繁,从而提高了数学教学能力并加快了进度。同时,由于“两高”招生规模的扩大和学生之间竞争的加剧,高职生的整体素质下降,学生的数学基础不均衡。这些最终导致学生害怕数学,甚至放弃学习数学。民办高职院校的数学教学如何摆脱困境?如何提高高等数学的教学质量,是高职院校数学教师和相关研究人员值得关注的问题。

1做好教材建设和课程设置。在私立学院和大学中,学生素质的差异使教师在教学时感到更有活力。大多数学生缺乏良好的学习习惯和较强的逻辑思维能力,而高等数学作为传统的基础理论课程,即使在本科院校中,在理论上和奥义上也一直被“推崇”,因为高等职业学校的学生更加困难。那么,如何向学生展示大量数字又有多困难呢?他们如何能够在接受它们的同时构建必要的理论框架?因此,在教学和研究部门聚集所有老师的力量是非常必要的。甚至是更广泛的教师力量,也可以编写出更适合民办高等职业院校学生的高质量教科书。

2009年8月,我所与东莞工业城市学院合着并正式出版了《高等数学》教科书。为了适应民办高职数学教学的特点,这套教材进行了以下改革尝试。 (1)由于学生基础薄弱,本教材的起点很低。我们用整章专门了解相关的基础数学。进行了复习和复习,并添加了一些相关知识,以使中学数学基础的学生能够逐步进入高等数学领域。 (2)由于学生不是数学专业,所以本着“有目的,有足够用途”的原则,处理内容的选择和编排,淡化了某些理论的证明,并加以充分利用。图形等视觉表示形式阐明了数学概念和验证定理。 (3)在高职院校数学教学中进行分层教学,一直是我们讨论的方向。这本教科书在教学内容的安排和选择以及示例和练习的安排方面对此作了一些尝试和有益的讨论。我们认为学生的学习基础不同,最好按照统一的教学标准要求所有学生,导致一些学习基础较差的学生放弃学习。最好对学生进行分类并管理学生。使他们能够站起来并具有成功感的步骤,以便他们可以学习某些知识。因此,教学内容分为三个层次:基本内容,一般内容和内容改进。基本内容和常规内容放在一个块中,而改进的内容则用星号标记为所选课程的内容。

课后练习也据此安排,分为三个部分:基本问题,一般问题和改进问题。基本问题和一般问题供大多数学生掌握,改进的问题则留给有较好学习基础的学生。 (4)在编写教科书的过程中,我们还广泛征求了专业教师的意见,体现了专业课程必须具备的教学原则,并针对某些专业内容,针对不同的专业选择提出了口号。例如,对于经济和管理专业的学生,“边际和灵活”部分的内容标有星号,但电子专业的学生则不需要。

2加强与学生的沟通,建立和谐的课堂。教学是一门艺术,与学生相处是一门艺术。民办高等职业学校招生人数减少后,大部分学生是高考生,数学基础相对较差。在教学过程中,教师由于学生基础薄弱,对顽皮落后的学生甚至鄙视甚至憎恨而不能放弃,因此学生倾向于对学习持消极态度,影响学习积极性。为了让学生爱上数学,学生必须首先爱上数学老师。然后,教师需要放下书架与学生保持亲密关系,并与学生成为朋友。我们的数学教学与研究部门一向非常重视与学生的沟通。通过论坛,问卷,QQ,手机等渠道,我们可以了解学生的学习和生活状况。在学校成立之初,就制作了一份问卷。问题之一是您喜欢什么样的数学老师。通过这样的问题,您可以了解学生对数学老师的需求。根据要求,我们不断调整教学方法和与学生相处的方式。在学期中,我们举办了一次学生座谈会,以了解有关学东森平台:生的学习状况以及对老师的看法或建议的更多信息。高度重视他们的意见或建议,及时提出改进措施并反馈给学生。平时还充分利用网络优势,积极加入学生班qq小组,使学生遇到问题及时与老师取得联系,老师遇到问题及时找到学生。我们所做的所有事情都逐渐赢得了学生的信任和善意,并且老师的期望很容易转变为他们学习的动机。

3严格实行定时制,提高学生的学习积极性。为了调动学生学习数学的积极性和意识,我们已经从“作为学生学习成绩的期末考试成绩”的评估标准逐渐过渡到“作为学生综合成绩的期末成绩+期末考试成绩”的评估标准。学生的学期”。将通常的分数从总分数的30%调整为40%。那么,什么样的和平时期系统不仅高度可操作,而且可以提高教室的效率?本学期,我们进行了以下尝试,以课堂实践作为通常成绩的基础并进行量化。每次上课时,我们鼓励每个人都在黑板上积极练习,并增加一点时间。下课后,立即要求学生上交课堂练习,以供老师纠正。每次更正后,班级代表将记录分数。这些分数的总和是该学期通常成绩的主要部分。因此,学生拥有在课堂上测试自己的学习方式的最直接方法。数学基础较好的学生赶紧去黑板上做这个问题。基础学生还积极地在下面进行课堂练习。基础较差的学生经老师讲解后基本可以完成课堂练习,形成了各个层次的学生。是的,有收获。特别是,学生们匆匆忙忙地在黑板上提出问题,激起了课堂气氛,融洽了师生关系,学生的学习积极性得到了显着提高。当然,除了课堂练东森游戏平台:习之外,通常的表现还包括出勤,家庭作业,课堂笔记等。

一些学生的数学基础不好,但是他们对学习持认真的态度。他们从不迟到,缺课,在课堂上做笔记,下课后做作业。我们也可以给他适当的时间来改善他的学习。数学热情。

4提供适当的选修课程,以满足不同层次学生的需求。许多高年级学生渴望“专业晋升”。他们都渴望完全系统地学习数学,以便将来发展。一些学生对数学知识的实际应用感兴趣,并希望获得一些数学模型。知识方面。我们努力为对数学和需求感兴趣的学生提供条件,并提供适当的选修课程以满足不同层次学生的需求。在上学期,开设了“专业本科”选修课。尽管课程不多,但这无疑是要参加考试的学生的礼物。本学期首次开设了“数学建模”选修课,受到学生的广泛欢迎。

5改革传统的考核方式,全面考核学生的数学能力。长期以来,我们的数学评估模式是相对封闭的考试。考试的内容基本上是该示例的变体。这并没有完全检查数学知识的掌握和应用。因此,有必要改革传统的评估模型。数学考试改革应从考试内容和考试形式两方面进行。考试形式可分为开放式和封闭式两部分,每部分都有一定比例。闭卷形式可以检查学生对基本概念和基本计算技能的理解。开放的书本格式允许学生检查数学知识的综合应用。例如,为了让学生区分求解线性方程的方法,学生可以使用Clem规则,逆矩阵和基本行变换方法来求解线性方程。

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三,结论

以上是笔者结合自己的私立高等学校不断探索和实践的民办高职数学教学改革思路。当然,仍然存在许多缺点,例如难以设置公开考试的问题。民办高职院校数学教学改革还有很长的路要走,这些都是我们要进一步探索的。




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