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分层次教学模式在高职英语教学中的应用研究

作者:东森游戏    文章来源:东森娱乐平台原创    点击数:    更新时间:2019-09-03 10:43    

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每个学生都有自己的特点,在学习能力和学习水平方面都有自己的特点。对于教师而言,在教学过程中,正确认识学生的不同特点,掌握课堂教学规则,在适当的范围内运用分层教学模式教学,取得良好效果。在高职院校英语学习阶段,学生的学习技能,学习水平和接受英语教学的时间存在很大差异。通过设计合理的水平,不同层次的学生特点的分层教学可以有效地提高学生的英语学习效率,也是高职英语一般教学方法的有益补充。

一,分层教学模式的出发点

高职院校的学生来自不同地区的学校。他们在学习水平,家庭生活背景,个人认知水平和学习习惯方面存在很大差异。在这种情况下,如果采用通用英语教学模式,可能会出现无法照顾所有学生的情况的情况。例如,英语学习能力差的学生跟不上教学进度,学习能力强的学生则不能。见面等等。分层教学模式的出发点是基于学生学习能力和学习习惯的差异。在对学生综合特征进行全面分析的基础上,学校根据实际差异,在教学设计和教学安排上形成了分层有针对性的基础。更强大的教学计划使不同层次的学生得到理解和重视,并充分发挥学生学习的自主性。

与传统的英语教学模式相比,分层教学模式更注重学生学习水平的差异,可以在合理分析不同层次学生的学习习惯和学习能力的基础上,设定个性化,差异化的教学计划。英语教学的实践效果。现代社会的发展更加关注人的个体差异。在教育领域也是如此。分层教学模式的核心思想是反映个体差异,使每个学生都能在自己的等级中关注它并发挥自己的学习特征。与传统的教学方法相比,分层教学法可以激发学生的学习兴趣,在教学实践中,可以有效激发师生的互动热情。它是在新时代教学改革背景下按照自己的能力教学的体现。

分层次教学模式在高职英语教学中的应用研究

1.个性化和专业化的人才需求,为高职英语分层教学提供了需求。高职院校的主体是提供具备良好专业技能和一定理论知识的人才。随着现代社会经济对个性化人才需求的不断增加,在同质教学模式下接受培训的学生难以使用更加个性化的工作。在此背景下,高职英语分层教学模式具有一定的市场。通过分层教学,在准确把握社会人才需求的基础上,培养具有不同优势和特色的个性化人才是可能的。例如,高水平的英语分层教学可以专注于培养具有英语翻译和写作优势的学生,为他们未来在该领域的就业打下坚实的基础。对于英语口语强,喜欢用英语交流的学生,他们会喜欢讨论英语。培养他们的英语沟通能力。在分层教学模式下,师生可以更有效地沟通。与普通英语教学方法相比,在分层教学模式下,大班学生和大班教学模式发生了变化,一定程度的学生集中在一起学习。在这种教学模式下,教师可以有时间和精力去理解。学生的个性特征,学习习惯和学生会觉得他们很有价值。当您遇到学习问题时,您可以主动询问老师。合理有效的沟通对于建立师生之间的教学感受非常重要。在交际过程中,教师可以进一步掌握学生的学习特点和基本情况,有利于进一步提高教学水平。

分层次教学模式在高职英语教学中的应用研究

1.明确教学目标。在实施分层方法的过程中,教学目标是基础。教师的教学基础是教学大纲,根据学生的不同基础设置不同的教学内容,提醒学生学习能力。教师掌握了学生的基本情况,人格特征,英语兴趣点和基础知识,以及有针对性的教学设计。对于有听力障碍的学生,要加强学生倾听的能力,并采取循序渐进的教学策略。对于具有较强写作能力的学生,要注重自己的优势,并在写作课程中重新设定教学目标。

2.做好准备。根据学生的情况,安排不同级别的准备任务,以有效地完成教学任务和目标。在英语口语教学过程中,英语口语较好的学生具有优势,追随诱惑,使语调正确,突出,形成优势,增强听说能力,促进学生全面发展。 '英语能力。对于英语口语不佳的学生,他们应该改变思维方式,尝试建立英语思维。在了解相应国家的文化和知识的背景下,学生可以向中国学习,产生兴趣或在学习上有所突破。再做一次准备工作。

3.防止失去控制。教师以课堂任务的形式,特别是以小组讨论的形式,确保学生的参与意识,每个人都有事做,不能忽视任何一个,使学生缺乏归属感和参与感,以便调动学生的意识和热情增加对英语学习的兴趣。教师应指导自己,防止教学过程中出现失控现象,终止教学过程,削弱教学效果的发展。在这方面,特别是对于一些英语学习能力差的学生,教师必须更加耐心,采用更合理的英语教学方法,努力调动学习的积极性,发现学习规则的优势,从而教学。

五,结论

高职英语教育对提高学生英语水平有着非常直接的影响。现代社会经济的发展对个性化专业人才的需求越来越大。分层教学是适应社会个性化和差异化人才的需要。对于学校来说,这也是一种新的教学模式的有用尝试。在尊重学生个体差异,不断提高和提高英语教学策略水平的基础上,分层教学模式的优势将逐步显现。




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