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护理专业远程教育教学支持服务的现状与对策

作者:东森游戏    文章来源:东森娱乐平台原创    点击数:    更新时间:2019-09-27 09:31    

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随着医学科学的迅速发展和人民医疗服务质量的不断提高,医疗卫生单位高度重视在职人员的继续教育,鼓励专业技术人员参与 - 职业教育,提高教育水平,不断丰富专业知识和技能,提高专业性,满足社会发展的需要。现代远程教育是以现代通信和多媒体技术为教学手段,以普及和终身教育为目标的新型教育模式。它的特点是时空分离,教学分离和管理分离。这种形式的远程教育使得在不同地方进行教学成为可能,从而可以跨地区共享优质教育资源,并且改善教育资源和教师分配不平衡等实际问题[1]。基于突破时间和空间限制的特点,以及相对较低的准入门槛,越来越多的在职护理人员,特别是老年护理人员,选择远程教育作为接受在职继续教育和改善的方式他们的学术水平。

护理专业远程教育教学支持服务的现状与对策

校外远程教育学习中心是学员和主办大学之间的桥梁和纽带。这是顺利实施远程教育支持服务和取得预期成果的关键。因此,加强远程教育教学支持服务体系的研究,对于保证远程教育质量,不断提高办学效果具有重要的现实意义。

1远程教育教学支持服务现状

由于护生工作的特殊性,每个学生的学习时间不固定,居住地分散,原有的专业知识水平不均衡,互联网接入条件和计算机应用能力不同,因此校外学习中心提供教学支持服务。在实际操作中遇到了一些困难。

参加远程教育的护理人员大多习惯于传统的校园式学习。他们仍然习惯听老师和学生听这种形式。他们对远程教育环境中的教学模式和学习方式缺乏足够的了解,以及如何使用网络平台和资源。自主学习缺乏应有的热情和坚韧。由于远程教育学习没有强制性要求,许多学生往往不得不通过,直接影响学习效果。

参加远程教育研究的大多数护理人员都是由于该单位需要参加学术资格或晋升职称的研究。这些学生参与学习并不是一种真正的主观意志,因此缺乏主动性的学习,通常不想给予精力,只能通过考试。

护理专业远程教育教学支持服务的现状与对策

1.3有些学生缺乏积极的学习意识

要参加远程教育,您必须登录平台,通过网络环境获取有关教学每个环节的相关信息,如支付,课程选择,考试预约和成绩查询。但是,相当多的学生总是习惯于等待管理层发送通知或完成操作。依靠他人的帮助给远程教育管理带来了很大的困难。

1.4学生在工程学和家庭学习之间存在冲突

大多数护理学生都处于婚姻和生育的年龄,有许多家务,还有三类早,中,晚三种工作。家庭和工作的实际困难使他们无法参加远程教育,他们很难学习。

目前,大部分远程教育教学支持服务仍在学生教学管理中。由于教学和辅导的数量较少以及师生之间缺乏积极的互动,学生无法得到有效的教学督导和鼓励。如果他们没有得到妥善管理,他们将在大部分学习时间内处于“失控”状态。学习动机。

2.1抓好入学培训,转变学习理念

新生入学时,通过开学典礼和开设新生导学讲座对学员进行系统全面的入学培训,帮助学员确立远程教育环境下的学习理念,了解远程教育学习的方式方法,掌握学生平台的操作领,让学员在入学伊始就明确在远程教育环境下自己怎样学、学什么,切实转变传统的学习理念和学习习惯,树立自主学习观念。

远程教育具有教学分离、管学分离的特征。虽然学员的学习任务都在学员平台上发布,也求学员每周至少登录平台2次了解学习任务、学习进度等,但是多数学员做不到甚至从不登录平台。这就必须利用现代信息手段,如建立班级QQ群、平台站内信、利用手机群发短信、电话联系等[2],与学员形成互动,了解学员的学习和思想动态,帮助排解实际困难,激发学习积极性。

远程教育中管理人员和学员间面对面沟通机会较少,管理人员可通过平台站内信和QQ群等关注学员动态,知晓学员在平台操作、学习任务完成等情况。管理人员也可直接通过平台站内信或在QQ群内解答学员提出的问题,进行个别指导,并利用期末考试等学员集中的机会,对学员在学习过程中常出现的或易忽略的问题进行集中指导,强调注意事项,做到不厌其烦,反复强化,特别督促每个学员及时完成各项学习任务。

2.4加强集中面授辅导管理

远程教育学院每学期都组织相关专业老师到校外学习中心进行面授辅导,以帮助学员掌握学习重点、难点。对此,学习中心须提前和学院沟通,确定辅导时间后及时通知学员,以便学员提前与护士长沟通协调,尽可能争取参加辅导听课,掌握学习重点,认真复习迎考。

远程教育学习资源非常丰富,包括教材、教学光盘、视频课程、电子教案等,学习中心根据学院教学计划及时征订这些资料,保证在每次期末考试时能全部发到学员手中。对网络平台的视频课件资源的浏览、下载进行现场指导。针对部分学员不能熟练使用网络平台或网络条件受限制的情况,可利用自身先进的网络平台先将学习资源下载,再上传至QQ共享空间,方便学员下载,保障学习效果。

2.6加强管理队伍建设,改善助学条件

学习中心配备专职管理人员加强管理,根据招生规模大小分层次配备班主任,以保障对学员学习过程的监管到位,实现教学支持服务的有效性。参与远程教育教学管理的人员树立现代远程教育理念,对网络教育的内涵、规律、特点、求、发展趋势以及学习中心的任务、作用、条件等有明确的认识,不断提升远程教育教学支持服务的能力和水平[3]。平时工作中不断增强服务意识,多从学员的角度思考问题,多为学员服务、多做实事,用耐心周到的服务感染学员,激发学员的学习的自觉性,促进顺利完成学习任务。




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