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机械教学中的知识可视化应用模式

作者:东森游戏    文章来源:东森娱乐平台原创    点击数:    更新时间:2019-09-20 10:05    

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在机械专业的教学中,知识可视化应用模式是一种全面而系统的方法。如何达到最理想的效果,确保顺利进行,引起了业界的关注。本文根据实际情况,结合相关先进理念,对该课题进行了深入研究,并阐述了一些个人理解。

首先,概述知识可视化

机械教学中的知识可视化应用模式

(1)对象知识

在知识爆炸的这个时代,知识可视化的目的和对象就是知识。所谓知识,它包含两个方面(1)人们通过处理大脑思维,形成图像或图像信息,数据,价值等社会符号来理解客观世界。此外,它还包括哲学和社会科学的知识,日常生活经验的积累,面对问题时提出的判断和解决方案。 (2)从认知的角度来看,人们对知识的获取不是线性静态。它是一种连续的螺旋动态形式。知识也可以被视为人类大脑中主观事物的特征和实践的主观表现。着名的教育家布鲁姆将其定义为普遍原则和对特定事物的记忆。这是因为知识片段基本上由无数条信息组成,这些信息很容易长时间存储在存储器中。

(2)改善知识表示的目的

从教育学的角度解释知识的表征实际上是在知识的对象中表达知识因素和知识。不仅如此,还通过一些符号来表达所需的知识内容和各种知识点的联系。知识表示是知识的直接存在。

(1)机械专业教学的特点

“C-tea专业教学是一门与生产实践密切相关的课程,也是一门专业的基础课程。在机械基础上,关键的传动结构,轴系零件等都来自实际的企业,也提供了资源。目前,许多教师仍然处于以教师和课堂教学为中心的教学模式中,信息技术使用不足,课堂组织简单,课堂教学效率低,学生处于教学模式。以考试为中心的应试学习状态,对学习的兴趣不强,没有主动性,主人通过背诵和做作业和练习来完成学习过程,学习效率明显偏低。并对学生的学业成绩进行分析,发现学生的一般学习积极性不高学业成绩不符合标准。主要原因是课程知识抽象,不易理解,记忆内容多,容易忘记。

目前,在职业教学中,机械专业课程知识的应用程度不高。大多数学校受教师,教学设备等的限制,未能开发出相应的高质量,高质量的课件。通常使用基于PPT的教学课件,其知识不太明显。应用新时代的教学需求。随着3D技术的发展和推广,知识可视化得到了发展。大多数学校还完成了教师和教学设备的准备工作,为知识可视化的开发和应用提供了空间。

第一信息化技术与课程动手能力的对接。机械课题是一门与实践紧密相联的课程,在教学中应加强学生动手能力的训练。设计装拆仿真教学机械等,是知识可视化与机械基础课程对接的关键点。仿真教学在机械基础教学中,可以实现在多个教学知识点的体现,例如机械、机构、机器、零件的设计,可以从一个机器分解为多个机构,再分解为多个构件、每个构件再分解为多个零件。通过分析对比,可以使学生迅速认知不同概念的区别。螺旋传动、带传动、齿轮传动、轴系零件等,通过仿真拆装,可以让学生在动手过程中,获得直观感性的认识,获得高效的学习效果,可以使学生获得90%的认识。第二信息化技术与课程理论教学设计的对接。机械专业课程中,发挥课件的作用不容忽视。

信息化技术的融入,使机械专业课程教学模式发生了改变,能使学生较难理解的知识点及相关教学内容变成老师容易讲解、学生容易接受的动画、视频、PPT等,丰富了课堂教学模式及手段。例如齿轮传动中渐开线的形成、齿轮传动的啮合过程等,都可以借助于信息化技术,让知识变成可以看得见、易理解的内容。如齿轮传动的啮合过程,实际齿轮的啮合过程中,通过缓慢的啮合过程回放,形成啮合点、啮合线,进而动画引导出实际啮合线、啮合角等知识,让难以理解的抽象理论,变得生动活泼,简单自然,实现了教学的难点突破,重点加强,节省的课堂教学时间,提高了教学效率。

机械教学中的知识可视化应用模式

知识可视化应用于学科教学领域的研究现状,并在前人的经验上首次提出了基于知识分类的知识可视化方法工具表,该表格总结了一些常用的知识可视化方法,参考了教育领域中广泛认可的布鲁姆教学目标(修改版)中知识维度分类的知识分类模型对机械专业知识进行分类,再将收集到的知识可视化方法按照这些类别进行组织和分类。最终所形成的知识可视化工具表为使用者在知识可视化方法的选择上提供了便利,解决了可行性调查中出现的工具选择困难的问题,促进了知识可视化在学科教学方面的发展,理清了知识可视化促进机械专业教学道路上的一个障碍。

虽然知识可视化应用于机械专业教学已经有部分学者做出粗浅的研巧,但是本研究从详细阐述知识可视化理论基础出发,结合文中提出的知识可视化方法及机械专业的特点和该专业目前教学中存在的问题,提出了适用于机械专业教学的基于项目教学法的知识可视化教学模式,扩大了知识可视化的应用领域,为其在教学方面的应用研究开辟了新的领地。

四、结语

总之,在当前各种条件下,机械专业教学中知识可视化应用模式的实践中依旧存在着多方面的问题,我们应该从这些问题的实际情况出发,深刻分析其产生的多方面原因,统筹并进,多措并举,克服该项工作中的诸多难点问题,进而获得最为优化可行的实施策略与效果。




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