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关于培养低年级学生阅读兴趣的思考

作者:东森游戏    文章来源:东森娱乐平台原创    点击数:    更新时间:2019-08-13 14:38    

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《小学语文新课程标准》提到读数非常重要,并且明确定义了所述文章的数量和课外阅读的数量。但是,培养学生的阅读兴趣必须抓住机遇。《学记》有一种云“禁止Yu的不存在,当它可以说;当它是时候学习,它是艰难和困难的。”课外阅读应该很低。从年级开始,我们将充分利用低年级儿童的好奇心,阅读和思考文化的兴趣,激发阅读兴趣,从而培养学生形成良好的阅读习惯。那么,面对低年级的小学生,教师如何能够成功地激发他们的阅读动机,并使他们的阅读和乐趣在他们的思想中相互联系?通过多年的教学实践,笔者总结了以下经验。

“生活开始读识字”,而汉语拼音则是儿童识字的“拐杖”。在拼音教学中,作者教授难以掌握的节奏,韵母和音节,清除识字障碍,适当扩大语音教学的内涵和外延,并允许学生提前联系单词和句子,进入提前和及时的语音训练结合汉字识别;指导学生阅读简短,简洁,带有图片和文字的儿童歌曲,并将广场词的魅力深深地注入儿童的心中。

2营造良好的阅读氛围

“靠近朱哲池,近水墨是黑色的”,作者利用低年级孩子的强势群体心态,结合家庭和学校,为学生学习创造了一个大环境。

2.1营造良好的课堂阅读氛围

关于培养低年级学生阅读兴趣的思考

在学校里,主先采取了以下方法,每天在小黑板上用拼音和汉字写一个名言和格言。当孩子们在颠簸中读到带有汉字的句子时,作者解释了相机的含义并介绍了相应的背景。二是充分利用东森平台墙报和黑板报开辟“阅读角”和“知识小医生”等领域;呼吁学生捐赠书籍,建立课本,不断更新书籍。第三,自己展示并与学生一起阅读。苏霍姆林斯基说:“让每个学生都进入书籍世界,培养他们对书籍的热爱,使书籍成为知识生活的指路明灯 - 这些都取决于教师。”我经常拿一些这本书渴望与学生同时阅读,并告诉他们从书中学到的知识和感受。老师和学生分享和享受自己。第四,凭借“倾听”的力量,学生可以“倾听”这本书。通过播放学生喜欢听的配乐故事,不仅可以延长学生的故意注意时间,还可以扩大学生的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发展,甚至更重要的是对本书“倾听”的兴趣。将迁移到“阅读”的兴趣。

2.2营造良好的家庭阅读氛围

首先,提升家庭阅读的重要性。在家长会上,笔者大力宣传家庭阅读的重要性,并在网上向家长下载了大量相关文章,其中一篇让父母大为震惊。其次,要求父母丰富他们的家庭阅读材料,并定期带孩子去书店订阅孩子的杂志和报纸。第三,建议举办家庭阅读俱乐部。家长和孩子讨论书中的内容并表达他们的意见。保持每日父母的阅读时间,每天至少花30分钟与孩子一起阅读。3提供出色的读数

低年级的学生更适合童话故事,民间故事,以及一些卡通和漫画。例如《美人鱼》《阿凡提》等等。

例如,在教授主题单元“Spring”之后,我们建议《春天在哪里》《春妈妈的三个小姑娘》作为文本的补充,以丰富学生的积累。

3.3鼓励学生阅读古诗

引导学生每周背诵一首古诗,学生的古代诗歌大大增加。在第一学期的一年级,一些学生已经朗诵了诸如《满江红》之类的歌曲,甚至长篇《木兰辞》也熟悉它。

3.4结合主要假期推荐书籍

例如,在清明节之际,学生们将被派去收集有关革命烈士的故事;国庆节将引导学生阅读各种描写祖国的小诗,以激发小学生的爱国情怀。

3.5克服“偏食”现象

女孩喜欢童话书,男孩东森游戏平台喜欢科普书。为了克服“偏食”的阅读,作者引导学生查看天文学,地理学,历史学,生物学,科学技术,军事等方面的书籍,避免了选书的盲目性和随意性。

4组织各种阅读活动

低水平的学生喜欢参加各种活动,创造活泼多样的活动,让学生享受阅读,进一步激发他们在课堂外阅读的热情。

课前三分钟,轮流朗读

在课前三分钟,让学生轮流背诵他们自己副本的一部分,这不仅可以增加词汇的积累,还可以促使学生在课堂外有意识地仔细阅读。

关于培养低年级学生阅读兴趣的思考

4.2举办阅读,讲故事比赛

通过比赛,课堂上的阅读热潮引起了对课外阅读的兴趣,并促进了大量的阅读。

在学生们自我筛选之后,他们会将全班介绍给他们读过的好书。为了表达自己,学生必须采取行动,积极阅读并仔细比较。这不仅达到了培训阅读的目的,也培养了学生的一般表达能力。

5阅读记录

小学生,特别是低年级学生的兴趣往往是任意和暂时的。一旦遇到任何挫折或其他有趣的事情,他们的兴趣就会转移。因此,在培养学生养成阅读习惯的同时,他们也教会了一些实用有效的方法。在学校,当孩子读完一本书时,作者要求他们写下一本像“簿记”这样的书。帐户分为书名,阅读日期,作者,单词数等。随着时间的推移,书籍越来越珍贵。我打开了一本小书,算了很多书。我内心深处感到自豪和满足,我更有动力去学习。




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